El momento histórico en el que se encuentra es el final de la Primera Guerra Mundial e inaugurando la crisis de los años 20. Establece el programa marco de la escuela nueva recogiendo todos los principios, ideas que había de los diferentes autores sobre ella.
Principios metodológicos que reúne:
Siempre hablan de escuela pública.
1. La escuela es un Laboratorio de educación experimental. Dewey, Montessori.
2. Se debe fomentar el trabajo libre y en equipo fomentando la iniciativa personal, no sólo receptor.
3. Se distribuye a los alumnos en grupos. Hasta entonces eran escuelas no graduadas.
4. Las escuelas públicas deben estar cerca de las ciudades porque es allí donde están trabajando los obreros y de las familias
5. Las escuelas públicas deben ser seminternados.
6. Se practica la coeducación, las clases son mixtas, chico/a, y de diferentes clases sociales.
7. Se desarrolla la actividad física y la introducen en el currículo como algo importante, creen que los niños deben hacer ejercicio porque es bueno como elemento intelectual y físico.
8. Se introduce el juego como gran elemento pedagógico.
9. Introducen los deportes.
10. Se debe cultivar la música y el canto como un elemento fundamental para el desarrollo de los niños.
11. Se deben realizar excursiones, campamentos, colonias de verano, visitas, salidas,…
12. Se concede especial importancia como principio y método a los trabajos manuales, se introducen los talleres de actividad: cocina, costura, mecánica,…
13. Se introduce la conciencia moral y los deberes cívicos.
14. Se deben usar menos los premios y los castigos para evitar la competitividad.
15. Rechazan el formalismo por sí mismo.
16. Rechazan el intelectualismo por sí mismo.
17. Rechazan el alejamiento de la vida. Pretende que la enseñanza tenga que ver con los problemas de la vida cotidiana, lo que hoy llamamos aprendizaje significativo. Hermanas Agazzi
18. Se centra en las necesidades reales del niño. Toda la actividad de la enselanza debe estar basada en las necesidades que el niño tiene
19. Paidocentrismo, lo importante en la escuela es el niño, no el maestro o los contenidos. Dewey
20. “Learning for doing”, aprender haciendo.
21. Respeto a la individualidad.
22. La escuela debe gira en torno a los intereses del niño.
23. Flexibilidad y adaptación de currículo.
24. Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.
25. Libertad.
26. Autonomía.
27. Autoactivdad.
28. Globalización. Demolins.
29. Individualización, no todos tienen que aprender a la misma vez los mismos contenidos.
30. Socialización, la escuela debe servir para la socialización del individuo. Cousinet, Freinet y métodos de proyectos.
31. Autoeducación, el niño aprende por sí mismo. Montessori y Agazzi.
