Revolución Industrial

La Revolución Industrial fué un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico.
La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su producción.
Así es que en la revolución industrial se aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el mismo costo fijo.

MANUEL ÁREA, TIC (NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA ESCUELA)

Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social.

Respecto al aprendizaje a través de la acción: se quiere lograr que el alumno se desenvuelva en las situaciones de la vida social. Implica intercambios entre individuos dentro de un contexto social determinado.

En el aula, trataremos que los alumnos desarrollen aptitudes comunicativas al servicio de acciones. Bruner plantea que los profesores deberían cambiar sus estrategias de aprendizaje conforme al estado de evolución y desarrollo de los alumnos y las materias nuevas deberían enseñarse primero a través de la acción.

En cuanto a la metodología constructivista del conocimiento, se refiere a que el estudiante pueda crear experimentos, resolver problemas que se le plantean a diario, que sea capaz de debatir o discutir sobre cualquier cuestión, en definitiva que el estudiante sea quien crea los conocimientos.

Refiriéndome al trabajo colaborativo, se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales. El cooperativismo es la corriente en la que se da el trabajo colaborativo.
Por ultimo, esta a la orden del día utilizar fuentes y herramientas de información en el aula, como por ejemplo ordenadores portátiles para cada alumno.  Me parece estupendo que se vaya desarrollando en las aulas las diferentes tecnologías y que le profesorado y los estudiantes vaya haciéndose cada vez mas a las TIC, ya que seria inútil que se introdujesen las nuevas tecnologías si estas no se saben manejar.

¡¡ MANDA EL TECNICOLOR!!

1.     ¿Por qué se dice que el sistema educativo es irrelevante?

Se dice que el sistema educativo es irrelevante por que nos enseña unos contenidos y conocimientos que no nos sirven apenas para el futuro, por eso el cambio del sistema educativo está en constante cambio, peor aun así nunca se ha hecho un sistema que enseñe bien los contenidos a los alumnos y estos salgan al 100% formados.

2.     ¿Cómo era la escuela industrial?

La escuela industrial era una escuela que se basaba solo en impartir unos conocimientos que formaban y enseñaban a las personas unos conocimientos para aprender un trabajo y que saliesen con este trabajo aprendido para intentar tener trabajo, además estaban en la misma clase alumnos de diferentes edades.

3.      ¿Porque las reformas educativas fracasan?

Las reformas políticas fracasan porque son hechas por los políticos para obtener su beneficio y no miran lo que se necesita.

4.     Teorías que sostienen que el aprendizaje es natural. (Autores).

Los niños tienen un interés por aprender cosas nuevas y una facilidad increíble para hacerlo. Durante la primera infancia aprendemos más del 80% de todo lo que aprendemos durante nuestra vida. Los niños van adquiriendo todos los conocimientos aprendidos y estos conocimientos se van adaptando a gran velocidad de forma natural.

Los autores mas destacados sobre las teorias del aprendizaje natural son: Ivan Illich (1926 - 2002), John Holt (1932 - 1985) y Paulo Freire (1921 - 1997).

5.     Glosario:

Era Fordista: El término fordismo se refiere al modo de producción en cadena que llevó a la práctica Henry Ford; fabricante de automóviles de Estados Unidos. Este sistema comenzó con la producción del Ford Modelo T, -a partir de 1908- con una combinación y organización general del trabajo altamente especializada y reglamentada a través de cadenas de montaje, maquinaria especializada, salarios más elevados y un número elevado de trabajadores en plantilla y fue utilizado posteriormente en forma extensiva en la industria de numerosos países, hasta la década de los 70 del siglo XX (cuando fue reemplazada por el Toyotismo). El fordismo como modelo de producción resulta rentable siempre que el producto pueda venderse a un precio relativamente bajo en relación a los salarios promedio, generalmente en una economía desarrollada.

Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y artificiales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

Aprendizaje apasionado: es un aprendizaje en el que el alumno tenga el protagonismo.

Aprendizaje natural: los niños tienen un deseo innato de aprender y una curiosidad que los guía a aprender lo que necesitan saber.

*Ojos Brillantes* Comentario del video.

Benjamin Zander es un director de orquesta británico nacionalizado estadounidense. Se destaca por su interpretación de obras de la música del período Romántico y de principios del siglo XX, en particular de la obra de Gustav Mahler y por brindar conferencias ilustrativas antes de sus conciertos. Es el director de la orquesta Filarmónica de Boston y miembro del Conservatorio de Nueva Inglaterra.

En primer lugar, Benjamín Zander no sólo sabe y conoce la manera exacta con la que hay que sentir la música, sino que es capaz de transmitirla. Lo más importante que nos refleja este video es que hay que saber transmitir lo que se siente y a lo que se quiere llegar, hay que saberlo transmitir a las personas que se lo queremos enseñar, ya que puede haber personas que no les guste la música clásica y Benjamin Zander tiene el don de que esta música interese hasta a personas que no les gusta.

Antes de acabar quiero decir que así deberíamos los profesores enseñar, con estas ganas, este entusiasmo, para que los estudiantes tengan interés por aprenderlo.

Origen de las Dinámicas de grupo

La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, por la preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, social y militar del país.
La convergencia de ellas, así como la teoría de la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teoría de la dinámica de grupos.
El psicólogo norteamericano de origen aleman Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales.

El término "dinámica de grupos", tiene diversas acepciones:

·         Se refiere a todo conjunto de conocimientos teóricos que ha llegado a definir, delimitar y dar carta de naturaleza científica a los fenómenos grupales, definiendo con claridad los grupos, su clases, sus procesos y todas las demás circunstancias y matices que lo caracterizan.